Diversiteit In Vakmanschap preventieve jeugdsector Amsterdam
Dit project omvat een drietal pilots bij opleidingen Pedagogiek binnen de Hogeschool Inholland, de Hogeschool van Amsterdam en de Vrije Universiteit, met als doel de versterking en verankering van de diversiteitgevoeligheid van deze opleidingen. Dit is een nieuw onderdeel van de Kenniswerkplaats 10+ in Amsterdam.
Het project hangt nauw samen met een aantal andere projecten die samen zorgen dat interculturele competenties in opleidingen voor de jeugdsector worden ingebed. Ook de ontwikkeling van opleidingsmodules interculturele kwaliteit is hierbij van belang. Deze projecten worden uitgevoerd door koepelorganisaties, beroepsverenigingen en Academische Werkplaatsen Diversiteit in het jeugdbeleid.
Verslagen
Eindverslag
Het project Diversiteit in Vakmanschap maakt deel uit van de Kenniswerkplaats Tienplus: een samenwerkingsverband van beleid, praktijk en onderzoek in Amsterdam om de effectiviteit en toegankelijkheid van opvoedingsondersteuning aan migrantenouders van tieners te verbeteren. Ontwikkelingen in de huidige praktijk van welzijnswerk en jeugdzorg vragen van instellingen en professionals dat ze een kanteling maken naar een outreachende, vraaggerichte en diversiteitgevoelige benadering. Dit om beter aan te kunnen sluiten bij diverse leefsituaties, bij het zelf oplossend vermogen van ouders en hun kinderen, en de eigen kracht en steun van informele netwerken te benutten en versterken.
In Diversiteit in Vakmanschap is door drie samenwerkende opleidings- en kennisinstituten – Hogeschool Inholland, Hogeschool van Amsterdam, Vrije Universiteit – onderzocht in hoeverre de curricula van de Pedagogische Bachelor opleidingen deze diversiteitgevoeligheid in kennis, houding en vaardigheid van studenten stimuleren. Hiertoe is een instrument ontwikkeld, de Meetladder Diversiteit Onderwijs, waarmee door onderzoekers en docenten de curricula zijn gescreend en geanalyseerd. Ook zijn gebruikte materialen en didactische werkvormen bekeken, hebben onderzoekers met docenten, onderwijskundigen en management van de opleidingen gesproken. Een grote groep studenten is bevraagd op hun ervaringen met onderwijsonderdelen die betrekking hebben op opvoedingsondersteuning, gezinscoaching en interculturele communicatie. Studenten van Inholland hebben in het kader van hun afstuderen geparticipeerd in deelprojecten van de Kenniswerkplaats Tienplus, hebben contacten gelegd en gesproken met ouders en tieners in diverse stadsdelen, van diverse sociale en etnische achtergronden. Zo hebben studenten bijgedragen aan onderzoek waarin opvoeden en opgroeien in migrantengezinnen centraal staat, is nader inzicht verkregen in de wijze waarop studenten interculturele competenties verwerven en hoe het onderwijs daarop meer kan worden toegesneden. Tevens nam via verschillende vormen van studentenparticipatie het inzicht toe in de diverse leefwerelden van jonge mensen die aan pedagogische opleidingen studeren en in de kloof die studenten met een niet-westerse achtergrond tussen hun leefwereld thuis en hun opleiding kunnen ervaren.
Om gezamenlijk kennis te ontwikkelen en te delen heeft een kernteam docenten van de Pedagogische opleidingen van Hogeschool Inholland en de Hogeschool van Amsterdam gedurende 1,5 jaar hun onderwijs onder de loep genomen en bijgesteld en advies uitgebracht aan (het management van) hun opleidingen. Aan de Vrije Universiteit vonden bijeenkomsten plaats met alle docenten van pedagogische vakken, en is op basis van de bevindingen een veranderplan opgesteld, dat geaccordeerd is door het faculteitsbestuur. Verder kwam een leerwerkplaats van de grond (met vertegenwoordigers van Hogeschool Inholland, Hogeschool van Amsterdam, Vrije Universiteit, experts uit onderzoek, onderwijs en beroepspraktijk), waarin enkele malen per jaar bredere uitwisseling en reflectie plaats heeft gevonden aan de hand van ervaringen en goede voorbeelden. Gedurende de gehele projectperiode hebben externe experts geadviseerd over visieontwikkeling op diversiteit in het onderwijs, selectie en toepassing van didactische werkvormen en onderwijsmateriaal, begeleiding en bejegening van etnisch diverse schoolklassen.
Het project heeft de volgende producten opgeleverd: 2 rapporten, 2 adviezen, 5 interne notities, diverse boekbijdragen, artikelen, presentaties, workshops en gastlessen en een film ten behoeve van de hbo-opleidingen en beroepspraktijk. Zie www.kenniswerkplaatstienplus.nl
Het project Diversiteit In Vakmanschap omvat een drietal pilots bij opleidingen Pedagogiek binnen de Hogeschool Inholland, de Hogeschool van Amsterdam en de Vrije Universiteit, met als doel de versterking en verankering van de diversiteitgevoeligheid van deze opleidingen. De pilots bouwen voort op bevindingen uit deelproject 5 van de Kenniswerkplaats Tienplus waar-binnen Hogeschool Inholland activiteiten is gestart voor het verhogen van de culturele sensitivi-teit van de pedagogische professionals van de toekomst. De werkwijze is bottom-up, middels een onderwijskundige analyse van het curriculum en met input vanuit een regionale leerwerk-plaats met vertegenwoordigers uit de beroepspraktijk en studenten en docenten met een mi-grantenachtergrond. De landelijk ontwikkelde beroeps- en competentieprofielen en kwaliteits-kaders voor opleiding en scholing vormen de kaders waarop de bijstellingen dienen aan te slui-ten. Mede daartoe vindt uitwisseling plaats met landelijke organisaties (o.a. met HBO-raad en VSNU). Een combinatie van bottom-up en top-down benadering biedt ons inziens de beste kan-sen op een realistische en door de opleidingen gedragen veranderingsproces, en op landelijke verankering van lokaal ontwikkelde innovaties. Overdracht van good practice en van de uitkom-sten van de doorlichting/aanpassing van de opleidingen vindt plaats via de regionale leerwerk-plaats, de contacten met landelijke partijen en de verspreiding van concrete eindproducten. Een daarvan is de Meetladder Diversiteit Onderwijs, aan de hand waarvan ook andere opleidin-gen zelfonderzoek kunnen doen naar hun diversiteitgevoeligheid.