Versterken van interprofessioneel samenwerken in het Poortwachterproces door interprofessioneel leren. Ontwikkeling en evaluatie van multidisciplinair onderwijs en casuïstiekbespreking voor bedrijfsartsen, verzekeringsartsen en arbeidsdeskundigen.

Projectomschrijving 

Dit project verbeterde de samenwerking tussen bedrijfsartsen, verzekeringsartsen en arbeidsdeskundigen in het poortwachterproces. Professionals volgden gezamenlijk onderwijs en bespraken praktijkcasussen. Daardoor kregen zij meer inzicht in elkaars rol en expertise. Het project richtte zich op betere afstemming en communicatie tijdens de re-integratie van zieke werkenden.

Doel 

Het bevorderen van interprofessionele samenwerking tussen professionals in arbeid en gezondheid. Door gezamenlijk onderwijs te ontwikkelen, werkten de betrokken beroepsgroepen aan een gedeelde taal en aanpak voor belastbaarheid, re-integratie en arbeidsongeschiktheid. Zo konden zij werkenden beter ondersteunen tijdens hun re-integratieproces.

Aanpak/werkwijze 

Het project bestond uit meerdere werkpakketten. Onderzoekers verzamelden praktijkinformatie via vragenlijsten, meeloopsessies en interviews. Daarnaast voerden zij een literatuuronderzoek uit naar factoren die interprofessioneel onderwijs stimuleren of belemmeren. Opleiders brachten bestaand onderwijs in kaart en ontwikkelden samen een onderwijsmodule. Voor de BAR-training ontwikkelden zij voorbeeldcasuïstiek. Ook stelden de onderzoekers een programmatheorie op, selecteerden meetinstrumenten en voerden zij nulmetingen uit onder professionals, werkgevers en werknemers.

Samenwerkingspartners 

Amsterdam UMC, HAN, SGBO, NSPOH, IVA, Scolea, UWV en UMCG. Ook beroepsverenigingen van bedrijfsartsen, arbeidsdeskundigen en verzekeringsartsen, en vertegenwoordigers van werkgevers- en werknemersorganisaties, waren nauw betrokken. 

Bereikte resultaten 

Er werd een gedeelde programmatheorie opgesteld als basis voor de evaluatie. De praktijkinventarisatie gaf inzicht in ervaringen uit de praktijk via vragenlijsten, observaties en interviews. Het literatuuronderzoek bracht succesfactoren voor interprofessioneel onderwijs in beeld. Bestaande onderwijsmodules werden beoordeeld en samengebracht in een gezamenlijk curriculum. Ook ontwikkelde het project leerdoelen, casuïstiek voor de BAR-training en een monitorsysteem voor het evalueren van de impact van het onderwijs. Daarnaast voerden de onderzoekers nulmetingen uit onder professionals en andere betrokkenen. Deze resultaten legden een stevige basis voor duurzame interprofessionele samenwerking en effectievere re-integratie van werkenden.