Bouwen aan toekomstbestendig werkplekleren binnen Stichting Philadelphia Zorg

Aanleiding/ achtergrond

In de gehandicaptenzorg is leren en ontwikkelen onmisbaar om goede, passende zorg te blijven bieden. De zorg verandert snel: teams zijn minder vast, er werken steeds meer flexmedewerkers en de zorgvragen worden complexer. Onze organisatie biedt al jaren teamtrainingen en heeft met succes leercirkels ingevoerd waarin medewerkers trainingen volgen die aansluiten bij de doelgroep waarmee zij werken. Leercirkels zijn verplicht om te volgen en spelen een centrale rol in het opleidingsbeleid. De afgelopen jaren hebben zij zich bezig gehouden met de inhoud van de leercirkels. Nu willen ze zich richten op de borging door continu werkplekleren te stimuleren. We merken namelijk dat het leren vaak stopt zodra een training voorbij is, en dat het lastig is om leren blijvend onderdeel te maken van het dagelijks werk. Ze willen daarom de stap zetten van incidenteel leren naar een structurele leercultuur waarin leren vanzelfsprekend is — op de werkplek, samen met collega’s.

Doel

Het doel van dit project is om te bouwen aan een toekomstbestendig leer- en ontwikkelbeleid waarin borging van de leercirkels een vaste plek krijgt middels werkplekleren.

Ze doen dit door het ontwikkelen, uitproberen en evalueren van verschillende manieren van werkplekleren die aansluiten bij de organisatiecontext. Denk hierbij aan:

• het inzetten van leercoaches of werkplekbegeleiders die teams ondersteunen bij reflectie en leren in de praktijk;
• het organiseren van leerduo’s of peer learning-sessies waarin collega’s elkaar ondersteunen;
• het inrichten van microleermomenten (korte, praktijkgerichte interventies) binnen teams;
• en het gebruik van digitale leervormen of reflectietools om leren te ondersteunen, ook voor flexmedewerkers.
• Na afloop van het project ligt er een onderbouwde keuze voor welke vormen van werkplekleren effectief, haalbaar en duurzaam zijn binnen onze organisatie. Op basis daarvan wordt het leer- en ontwikkelbeleid aangepast en geborgd.

Aanpak/ werkwijze

Ze starten met een analyse van de huidige leerstructuur en de leerbehoeften van medewerkers, leidinggevenden en flexkrachten. Daarbij sluiten ze aan bij bestaande initiatieven binnen de organisatie, zoals de inzet van zorgcoaches bij de doelgroep MVG en andere vormen van begeleiding op de werkvloer. Tegelijkertijd brengen ze in kaart hoe andere gehandicaptenzorgorganisaties werkplekleren vormgeven. Ze verzamelen inspirerende voorbeelden en succesvolle aanpakken via netwerkpartners. Deze bestaande ervaringen gebruiken ze als inspiratie en uitgangspunt voor het ontwikkelen van meerdere vormen van werkplekleren die passen bij de organisatie.

In de daaropvolgende fase voeren ze pilots uit op verschillende locaties, waarin ze diverse manieren van werkplekleren beproeven.  

Ze verzamelen ervaringen via evaluaties met teams en leidinggevenden. De resultaten uit deze pilots gebruiken ze om te bepalen welke vormen van werkplekleren het meest effectief, haalbaar en duurzaam zijn. In de laatste fase vertalen ze deze inzichten naar een organisatiebreed leer- en ontwikkelbeleid, waarin succesvolle werkvormen structureel worden ingebed en geborgd.

Samenwerkingspartners

Andere gehandicaptenorganisaties, nog te specificeren tijdens analysefase.

(Verwachte) resultaten

Het project levert inzicht op in meerdere manieren van werkplekleren en wat daarin effectief, haalbaar en duurzaam is binnen de organisatie. De meest kansrijke vormen worden opgenomen in een toekomstbestendig leer- en ontwikkelbeleid waarin de leercirkels verdiept en geborgd worden. Zo ontstaat een lerende organisatie waarin medewerkers eigenaarschap tonen, leidinggevenden leren stimuleren en leren vanzelfsprekend onderdeel wordt van het werk.