Developing a lifestyle measurement instrument and computer tailored intervention for adolescents at schools for special education
Een leefstijlinstrument voor cluster 4- en praktijkonderwijs
Vraagstuk
Wie leerlingen op speciaal onderwijs (cluster 4) en praktijkonderwijs wil voorlichten, doet er goed aan zoveel mogelijk het ‘opgestoken vingertje’ te vermijden. Voorlichtingsboodschappen moeten vooral feitelijke informatie bevatten en praktische tips geven om gedrag positief te veranderen. Ook is eenvoudige taal van belang. Is het gelukt een passend leefstijlinstrument te ontwikkelen voor deze doelgroep?Onderzoek
In dit project zijn vragen en voorlichtingsboodschappen van GGD Nederland met experts en jongeren begrijpelijker gemaakt. Voor leerlingen met een minder goede motoriek zijn grotere knoppen toegevoegd.Uitkomst
Omdat leerlingen van speciaal onderwijs en praktijkonderwijs vaak snel afgeleid zijn, is bij de vormgeving van het digitale programma rekening gehouden met een rustige uitstraling (niet teveel plaatjes, niet teveel kleuren). Met pop-ups kunnen begrippen worden toegelicht. 66% van de leerlingen vindt het leuk om het programma te doen. Zij waarderen het programma in zijn geheel met een gemiddeld rapportcijfer van 6,8 .Producten
Verslagen
Eindverslag
Het doel van het project was het ontwikkelen van een leefstijlinstrument voor leerlingen op speciaal onderwijs (cluster 4) en praktijkonderwijs. Als uitgangspunt zijn de vraagstellingen en voorlichtingsboodschappen van GGD Nederland genomen en is samenwerking gezocht met het RIVM om het instrument landelijk te implementeren. De vragen en voorlichtingsboodschappen zijn zowel met experts als met jongeren aangepast. Na schriftelijke expertrondes zijn de vragen en voorlichtingsboodschappen aan de leerlingen voorgelegd met de methodiek van cognitief interviewen. De methodiek van cognitief interviewen was duidelijk van toegevoegde waarde op de input van de experts. Het gebruik van het instrument is geborgd door de vragen en voorlichtingsboodschappen te ontsluiten via www.monitorgezondheid.nl.
Het doel van dit project is het ontwikkelen van een leefstijlinstrument voor leerlingen op speciaal onderwijs (cluster 4) en praktijkonderwijs. De ontwikkeling bestaat uit 4 fasen:
1) Voorbereidingsfase. Een overzicht wordt gemaakt van bestaande instrumenten en advies-op-maat. Experts worden benaderd om deel te nemen aan een expertpanel en scholen worden geworven om mee te denken in dit project en voor dataverzameling.
2) Ontwikkelingsfase. In deze fase wordt het instrument ontwikkeld door bestaande instrumenten aan te passen voor de specifieke doelgroep op speciaal en praktijkonderwijs. Een expertpanel en een gebruikerspanel worden hierbij betrokken. De vragen en gezondheidsboodschappen worden voorgelegd aan (communicatie) adviseurs om er zeker van te zijn dat de taal eenvoudig genoeg is zonder dat dit ten koste gaat van de kwaliteit van de inhoud. Het instrument wordt uitgebreid getest bij leerlingen van speciaal en praktijkonderwijs met behulp van cognitief interviewen (‘thinking aloud’).
3) Dataverzameling en analyse. Het instrument wordt afgenomen bij 4 scholen voor speciaal onderwijs en 4 scholen voor praktijkonderwijs. Bij 2 scholen zal een test-retest plaatsvinden om de reproduceerheid te bepalen.
4) Evaluatiefase. Voor de betrokken scholen worden schoolrapporten gemaakt. Een procesevaluatie wordt uitgevoerd onder jongeren, scholen en ouders. De resultaten van deze evaluatie maken vervolgens gebruikt als input voor een implementatieplan.