DWARS subsidieaanvraag Intercultureel Vakmanschap
Producten
Verslagen
Eindverslag
Om het werken aan intercultureel vakmanschap een extra impuls te geven, is eind 2010 een start gemaakt met het leernetwerk DWARS-Link. De ambitie van het netwerk was en is om de werelden van onderzoek, beleid en werkpraktijk bij elkaar te brengen en gezamenlijk te werken aan het scheppen en verspreiden van kennis over intercultureel of diversiteitsbewust vakmanschap. Dat gebeurt door het organiseren van kennisateliers en professionaliseringsbijeenkomsten.
Binnen DWARS-Link is gewerkt aan de volgende drie deelprojecten:
• Inbouwen structurele aandacht voor diversiteit bij alle opleidingen Social Work bij hogeschool Inholland
• Het ontwikkelen van een bij/nascholingsaanbod voor professionals die werken met jonge moeders (Hogeschool Rotterdam)
• Ontwikkelen van bouwstenen diversiteit voor de training voor mentoren (met name in de meest relevante mentorprogramma’s; door hogeschool Inholland).
Voor zowel het leernetwerk als de drie deelprojecten geldt, dat de activiteiten in nauwe samenwerking met de uitvoerend professionals zijn verricht en dat ook de doelgroepen zijn betrokken. Resultaten worden bovendien gebruikt ter verbetering van het Hbo onderwijs voor aankomend professionals. Zo versterken beleid, praktijk, onderzoek en onderwijs elkaar.
De academische werkplaats Diversiteit in het Jeugdbeleid in Rotterdam (DWARS) kent ook een leernetwerk over intercultureel vakmanschap, DWARS-link. Daaronder vallen drie projecten en die vatten we hier samen.
Het eerste project is een onderzoek naar de diversiteitsgevoeligheid van (beginnende) professionals. Binnen de opleiding Social Work van hogeschool Inholland wordt er onderzoek gedaan naar de diversiteitsgevoeligheid van de opleiding, het onderwijs, de docenten en de studenten. Daarbij wordt onder andere gekeken naar de interculturele competenties van de verschillende partijen. Doel van het onderzoek is een voorstel voor een verbetertraject gericht op de inhoud van het onderwijs en de professionalisering van de docenten zodat de docenten beter toegerust zijn.
Het onderzoek kent 2 onderdelen:
- Het doorlichten van de het onderwijsprogramma: Met name binnen de nieuwe afstudeerrichting Werken in de Jeugdzorg worden de studieboeken, studieprogramma’s en cases ten het licht gehouden gericht op de diversiteit.
- klassikale consultatie: Hoe gaan docenten in hun didactische en pedagogische aanpak om met diversiteit. Verder wordt bekeken hoe ze rekening houden en gebruik maken van de diverse achtergronden en posities van hun studenten.
Het tweede project gaat over de mentor methodiek. Uit (eigen) onderzoek blijkt, dat er weinig aandacht is voor diversiteit bij het trainen en begeleiden van mentoren. Terwijl het plausibel is, dat sensibiliteit en competentie ten aanzien van diversiteit het werk van mentoren sterker kan maken. Doel van dit project is daarom, bouwstenen diversiteit te ontwikkelen die bij mentorprojecten kunnen worden ingezet. Het gaat dan om
- de basistraining van mentoren
- de intervisiebijeenkomsten met mentoren
- inhoudelijke verdiepingsbijeenkomsten met mentoren.
Momenteel wordt aan de ontwikkeling van de bouwstenen gewerkt door het lectoraat Dynamiek van de Stad van hogeschool Inholland, het landelijke Kennispunt mentoring en een expert van Boomerang Communicatietrainingen.
In het najaar zullen de bouwstenen op verschillende plaatsen in het land, waaronder Rotterdam, worden uitgeprobeerd. Na bijstelling komen we dan beschikbaar voor iedereen.
Het derde project ‘Hulp aan Jonge moeders’ (van de Kenniskring/ Lectoraat Opgroeien in de Stad van de Hogeschool Rotterdam) richt zich op het ontwikkelen van een bij/nascholingsaanbod voor en samen met de professionals die werken met moeilijk bereikbare doelgroepen zoals verslaafde, dakloze, illegaal in Nederland verblijvende jonge moeders en moeders met een licht verstandelijke beperking. Uit inventariserende gesprekken met uitvoerend professionals die werken deze doelgroep, verricht door de Hogeschool Rotterdam, is de behoefte aan meer kennis en scholing wanneer het gaat om het benaderen en begeleiden van de moeilijk bereikbare doelgroep naar voren gekomen. De hulpverlenende instanties worden vaak geconfronteerd met jonge moeders die veelal praktische vragen hebben, zelden wordt ingegaan op de onderliggende factoren die de leefsituatie belemmeren. De professionals zijn hier niet voldoende in geschoold. De training die de Hogeschool Rotterdam samen met de professionals ontwikkelt, gaat uit van hun leervragen en – strategieën, biedt voldoende ruimte voor intervisie en sluit aan bij de praktijk. In bijeenkomsten met de initiatiefgroep hiervoor zijn de (training)programma’s verder uitgewerkt. In het najaar 2011 vindt kennisdeling onder de professionals een vervolg.