Empty Farm to Fill: Innovatieve Vrijplaatsen voor de Jeugd.
Dit ontwerponderzoek beoogt een pedagogische vrijplaats te creëren in Tilburg, waar jongeren tussen de 10 en 23 jaar kunnen ‘ont-moeten’, ondernemen en creëren, binnen en buiten schooltijd. ‘Empty Farm te Fill’ wil breken met de dominante focus op cognitief talent en door alle soorten talent te erkennen. Bij het ontwerpen wordt in hoge mate (mede)eigenaarschap gegeven aan jongeren. Het projectresultaat is een vrijplaatsontwerp, weergegeven in een beeldanimatie, met theoretische en methodische onderbouwing, waardoor ook elders pedagogische vrijplaatsen ontworpen kunnen worden, die bijdragen aan een veerkrachtige identiteitsontwikkeling. In het project wordt samen ontworpen door jongeren, jeugdprofessionals, ambachtslieden en de kunsten. Empty Farm to Fill is toegankelijk voor jongeren met een ‘makersmentaliteit’, in al hun diversiteit. Tijdens het project maken we gebruik van methodes uit Design Thinking, Arts-Based Research en Jeugdparticipatief Actie-onderzoek.
Producten
Auteur: Youssef Aabich (R-Newt | ContourdeTwern).
Link: https://doi.org/10.48544/2d4d7dab-db98-4ef8-b413-86ffa45a66b0
Auteur: Regie: Jerry de Jong (Young Productions) en Maike Kooijmans (Fontys Pedagogiek). Productie: Jerry de Jong (Young Productions) en Ivana Rakic (Fontys Pedagogiek). Visuals: Lotte Heijkant (Studio Lotte Heijkant).
Link: https://doi.org/10.48544/94e7ff43-8e1b-4b86-aaf6-f35611121564
Auteur: Evelyn Dekker
Link: https://www.hbo-kennisbank.nl/details/sharekit_fontys:oai:surfsharekit.nl:3234841b-9fbc-4000-82a3-75e9be948fc4?has-link=yes&c=6&q=jeugdparticipatief+ontwerpen+van+pedagogische+vrijplaatsen
Link: https://doi.org/10.48544/7ebd51c8-bb29-4917-8844-0487cc2604ef
Link: https://doi.org/10.48544/3723e817-6387-445b-a77a-bb859319524d
Link: https://doi.org/10.48544/b862c4c7-9c62-4515-9d25-65f600f01e75
Link: https://doi.org/10.48544/53af16fd-70e2-49a4-a7e2-b09b4f19b67d
Auteur: Maike Kooijmans (Fontys Pedagogiek)
Link: https://doi.org/10.48544/3df609ee-c934-483b-a688-7f2741c7961d
Auteur: Maike Kooijmans & Michelle van Gent
Link: https://doi.org/10.48544/5654190b-4ede-40f4-ac94-002f75d71412
Verslagen
Eindverslag
Verminderen van prestatiedruk bij jongeren en stimuleren van gelijke kansen
De hoofdvraag van het ontwerpgerichte onderzoek van het ZonMw-project 'Empty Farm to Fill' (maart 2021 - juni 2024) luidt: 'Wat zijn de ontwerpprincipes voor jeugdparticipatieve pedagogische vrijplaatsen, die bijdragen aan een veerkrachtige identiteitsontwikkeling?' Het maatschappelijke doel is prestatiedruk bij jongeren te verminderen en gelijke kansen te stimuleren.
Opzet onderzoek
Jongeren en professionals uit de brede jeugdsector werkten samen aan het ontwerpen van fysieke en online pedagogische vrijplaatsen. Hierbij is in drie onderzoekslijnen onderzoek gedaan;
- in bestaande vrijplaatsen
- in nieuw ontworpen vrijplaatsen
- in een online vrijplaats
Centrale concepten zijn: pedagogische vrijplaatsen, veerkracht, identiteitsontwikkeling en jeugdparticipatie. Veerkracht wordt gezien als een vermogen van jongeren om te leren omgaan met uitdagingen van alledag, waarbij zij hulpbronnen binnen zichzelf, binnen hun sociale omgeving en in de bredere samenleving leren te benutten. Net als identiteit is het een dynamisch begrip dat sociaal wordt geconstrueerd. Factoren die in de literatuur geïdentificeerd zijn als bevorderend voor veerkracht zijn agency, sense of belonging, positivity, perspective, competence en character. Deze zijn in het project onderzocht op hun waarde voor het bevorderen van veerkracht in de context van pedagogische vrijplaatsen.
Co-creatie door creatieve methoden
Het onderzoek, gebaseerd op jeugdparticipatief Actieonderzoek, Design Thinking en Arts Based Research betrok jongeren, jeugdprofessionals en studenten in een proces van co-creatie en evaluatie van prototypes, in diverse contexten. Creatieve methoden werden ingezet om jongeren actief te betrekken en hun meningen en ideeën te vangen. Gegevens werden daarnaast verzameld via participerende observaties en semigestructureerde interviews. De analyse van de data leverde inzicht op in factoren en mechanismen van pedagogische vrijplaatsen die bijdragen aan een veerkrachtige identiteitsontwikkeling.
Conclusie
De conclusie is dat voor het samenwerken aan een veerkrachtige identiteitsontwikkeling, een jeugdparticipatieve grondhouding en aanpak cruciaal is. Het onderzoek heeft geresulteerd in drie ontwerpprincipes voor pedagogische vrijplaatsen:
1. Als basisvoorwaarden (het fundament) van de pedagogische vrijplaats gelden tijd nemen, ruimte maken, stabiliteit en veiligheid garanderen;
2. De pedagogische vrijplaats dient een oefenruimte te zijn, waar jongeren kunnen exploreren met autonomie, verbondenheid en vaardigheden in een bekrachtigende omgeving, zonder prestatiedruk.
3. De pedagogische vrijplaats biedt jongeren perspectief, door hun wensen, dromen, ideeën en ambities serieus te nemen en deze te helpen realiseren, op hun eigen tempo. Vrijplaatsen willen ‘places of hope’ zijn.
De ontwerpprincipes voor pedagogische vrijplaatsen zijn overdraagbaar gemaakt via publicaties, een interactieve visual en een documentaire
Het onderzoek heeft diverse inzichten en producten opgeleverd die onder het kopje producten te downloaden zijn.
Aanbevelingen vanuit het onderzoek
- Het betrekken van jongeren dient in alle fasen te gebeuren, wat geborgd kan worden door het inrichten van een ‘projectparlement’ waarvan minstens de helft uit jeugdleden bestaat.
- Er zal nog meer onderzoek gedaan moeten worden naar de praktische en professionele implicaties van de uitkomsten van het project, zoals: wat betekenen de ontwerpprincipes voor het professionele handelen van jeugdprofessionals?
- Er moet aandacht worden besteed aan wat professionals, bestuurders en beleidsmakers kunnen doen om pedagogische vrijplaatsen mogelijk te maken
- Toekomstig onderzoek zou de rol van ouders en de kinderopvang kunnen meenemen. Dat is met name in het ontwerpen van pedagogische vrijplaatsen voor jonge kinderen een aanbeveling.
Drie gouden tips aan collega onderzoekers:
- Richt een projectparlement op dat minstens voor de helft bestaat uit jeugdleden, zodat ook jongeren systematisch meekijken met de voortgang en helpen bij het vinden van alternatieven als zaken minder goed lopen.
- Zorg voor een zo flexibel mogelijk onderzoeksteam (inzetbaarheid op verschillende dagen en avonden).
- Stel je onderzoeksmethoden eventueel bij op basis van wat de praktijk vraagt