Gevolgen en kansen COVID-19 voor basisscholen en hun leerlingen

Basisschoolleerlingen hebben leervertraging opgelopen in de COVID-19 crisis, waarbij de achterstanden het grootst waren bij kwetsbare leerlingen. Hierdoor is de kansenongelijkheid in het onderwijs opgelopen. Tussen scholen bestonden grote verschillen in leervertraging, met de grootste vertragingen in achterstandsscholen. Gedurende de pandemie bleken scholen wel beter in staat vertragingen te voorkomen. Er waren veel effectieve aanpakken beschikbaar om de opgelopen leervertraging weg te werken. Het inzetten van tutoring, extra lessen, het vergroten van ouderbetrokkenheid en effectief afstandsonderwijs leken effectief om leerachterstanden in te halen. Het was voor scholen soms nog een uitdaging om de wetenschappelijke inzichten om te zetten in effectieve aanpakken in lespraktijk. Rond welbevinden wisten de onderzoekers nog niet goed wat kansrijke aanpakken waren. Het project was een unieke samenwerking tussen diverse partijen. Het liet de kracht van co-creatie zien, waarin onderwijsprofessionals en onderzoekers samenwerkten. Hiermee heeft het project zowel voor scholen als voor wetenschappers belangrijke uitkomsten opgeleverd.

Het project was een unieke co-creatie van het Education-Lab NL, het Nationaal Cohortonderzoek (NCO) van NRO, de Universiteit Maastricht, de Inspectie van het Onderwijs, basisscholen en de gemeente Amsterdam. Het project sloeg een brug tussen wetenschap en onderwijspraktijk, met als doel kwetsbare groepen leerlingen te helpen. Het project leverde toolkits voor scholen op, informatie over de gevolgen voor de leerlingen en inzicht in effectieve vormen van afstandsonderwijs. Deze producten zijn onder andere te vinden op www.education-lab.nl.