Onderzoek naar determinanten van succesvolle implementatie van het leskatern Relaties & Seksualiteit in het basisonderwijs

Rutgers WPF investeert in relationele en seksuele vorming van basisschoolkinderen. Hiervoor is onder andere het lespakket Relaties & Seksualiteit ontwikkeld. Ook coördineert Rutgers WPF in samenwerking met GGD’en het jaarlijkse stimuleringsproject de Week van de lentekriebels. In deze week wordt elke dag een les over relationele en seksuele vorming gegeven op de basisschool. Jaarlijks doen ruim 350 basisscholen mee aan dit project. Maar het project bereikt niet alle Nederlandse basisscholen. Rutgers WPF onderzoekt waarom scholen wel of niet relationele en seksuele vorming geven. En wat hen stimuleert of belemmert om het lespakket te gebruiken. Ook wordt onderzocht welke strategie GGD’en gebruiken om relationele en seksuele vorming te bevorderen. En wat hierin wel of niet goed werkt. Rutgers WPF wil de implementatiestrategie verbeteren. Zodat meer scholen les geven over dit onderwerp en meer kinderen zich seksueel gezond ontwikkelen. http://www.weekvandelentekriebels.nl/start/

Verslagen


Eindverslag

Om kinderen beter voor te bereiden op hun seksuele ontwikkeling investeert Rutgers WPF sinds vijf jaar in tijdige relationele en seksuele vorming in het basisonderwijs. In nauwe samenwerking met een groot aantal GGD-en coordineert Rutgers WPF hiertoe het landelijk stimuleringsproject de Week van de lentekriebels en stelt hiertoe lesmateriaal beschikbaar zoals het leskatern Relaties & Seksualiteit. Er zijn aanwijzingen dat het leskzatern positief wordt gewaardeerd en schoolbreed wordt gebruikt maar het ontbreekt aan wetenschappelijke kennis over succesvolle en duurzame implementatie. Onbekend is welke factoren bijdragen aan de aanschaf en (duurzaam) gebruik van het pakket. Daarnaast bestaat het vermoeden dat alleen de zgn. early market wordt bereikt en niet de algemene mainstream. Om meer zicht te krijgen op de factoren die adoptie en implementatie van het leskatern bevorderen en belemmeren is een kwalitief en kwantitatief onderzoek uitgezet onder een groot aantal GGD-en en basisscholen. Op basis van theoretische kennis over implementatie en een eerste verkenning via focusgroepen met GGD-en en gesprekken met scholen, is een topiclijst samengesteld. Deze is omgezet tot een vragenlijst en onder 321 basisscholen en 29 GGD-en getoest. Het onderzoek heeft meer inzicht gegeven in succesvolle factoren voor (duurzame) implementatie op niveau van de omgeving, interventie, professional en de organisatie. Daarnaast zijn scholen geidentificeerd die ingezet kunnen worden bij de kloofoversteek van de early adopters naar de mainstream. De uitkomsten zijn besproken met GGD-en en omgezet in een implemenatiestrategie met een aktieplan voor de langere termijn.

Snel naar

Kenmerken

Projectnummer:
124280001
Looptijd: 100%
2010
2011
Gerelateerde programma's:
Gerelateerde subsidieronde:
Implementatiekennis
Projectleider en penvoerder:
Drs. ir. I. van der Vlugt
Verantwoordelijke organisatie:
Rutgers WPF