Toewerken naar een lerende kennisinfrastructuur in de regio IJsselland
De Nederlandse jeugd beschouwt zichzelf als één van de gelukkigste van Europa. Toch geven jongeren aan last te hebben van mentale problemen, onder andere als gevolg van prestatiedruk (onderwijs), de invloed van sociale media en zorgen over de toekomst die onzekere, angstige of depressieve gevoelens veroorzaken. De zorgen die jeugdigen en hun ouders hebben, komen in alle lagen van de bevolking voor en in alle regio’s binnen Nederland. In de regio IJsselland werken elf gemeenten samen, om ervoor te zorgen dat jeugdhulp beschikbaar is voor de kinderen in onze regio en om de Jeugdwet uit te voeren.
Blijven leren met en van elkaar speelt daarbij een belangrijke rol. Het doel van deze startimpuls is om samenwerking binnen de regio IJsselland verder te verstevigen, daar waar nodig bovenregionale afstemming te zoeken, en een duidelijke schets te hebben van hoe een gedegen en duurzame kennisinfrastructuur eruit kan komen te zien. Daarin maken we duidelijk welke visie we hebben op leren en op welke manier we dat willen gaan doen. Daarbij is specifiek aandacht voor het bepalen van de inhoudelijke focus van de kenniswerkplaats jeugd, op één van de drie door ZonMw geformuleerde thema’s.
Voor het uitvoeren van deze startimpuls is er een kernteam samengesteld die gaat verkennen wat de behoefte is van de regio IJsselland als het gaat om het organiseren van een lerende kennisinfrastructuur. Dat kernteam bestaat uit de RKJ IJsselland, de RSJ IJsselland, GGD IJsselland en Windesheim. Het kernteam heeft een trekkende rol in de verkenning van het opzetten van een lerende kennisinfrastructuur. We organiseren diverse bijeenkomsten waarin we aan de hand van ontwerpgericht onderzoek aan de slag gaan. Het ontwerpgericht onderzoek stelt diverse fasen centraal, zoals het verkennen van het vraagstuk (discover), het definiëren van het vraagstuk (define), het ontwerpen van een oplossing (develop) en het vormgeven van een oplossing (deliver). Dit betrekken we op het vraagstuk rondom het opzetten van een kennisinfrastructuur in de regio IJsselland waarbi we eerst gaan verkennen (discover), vervolgens het vraagstuk gaan definiëren door in kaart te brengen wat er is al (define), na te denken over hoe we de structuur, de visie op leren en het lerende vermogen willen vormgeven (develop) en we dat op de langere termijn binnen de regio kunnen verduurzamen en borgen (deliver).
Daarnaast betrekken we in verschillende sessies aan de hand van ontwerpgericht onderzoek verschillende stakeholders zoals jeugdigen, ouders/verzorgers, professionals vanuit de praktijk (diverse domeinen, zoals wijkteams, onderwijs, JGZ), gemeenten (bestuurlijk, ambtelijk niveau). Deze stakeholders nodigen we uit via de samenwerkingen die we op dit moment al hebben vanuit bijvoorbeeld Aanpak Wachttijden, de werkgroepen die bezig zijn met het uitvoeren van de Agenda Publieke Gezondheid vanuit de diverse programmalijnen. Daarnaast betrekken we in deze verkenning ook docenten vanuit het hbo (via Windesheim) om te verkennen hoe we de kennisinfrastructuur ook goed kunnen verknopen aan het opleiden van toekomstig professionals. Daarnaast nodigen we ook Kwaliteit en Blijvend Leren uit om onderdeel uit te maken van de diverse sessies die worden georganiseerd.
In de verkenningsfase kijken we vooral naar wat de huidige bestaande kennisinfrastructuur is, om vervolgens goed naar het vraagstuk te kijken naar wat er aanvullend nog nodig is. Het resultaat van deze startimpuls is:
- Een overzicht van bestaande samenwerkingsverbanden en structuren in de regio IJsselland.
- Een schets van hoe we de kennisinfrastructuur in de regio IJsselland kunnen optimaliseren om duurzaam samen te kunnen werken, te leren en te verbeteren.
- Er is een keuze gemaakt voor hoe we binnen de kennisinfrastructuur willen leren (1e, 2e en/of 3e orde leren) en welke visie we daar op hebben.
- Een onderbouwde keuze voor één van de drie inhoudelijke thema’s waar de kenniswerkplaats jeugd de nadruk op zal leggen.