Zelfstandig sporten in het vmbo
Vraagstuk
Op de basisschool sporten kinderen nog volop, maar na het eerste jaar van de middelbare school daalt het percentage leerlingen dat lid is van een sportvereniging drastisch. Dit geldt nog meer voor leerlingen in het vmbo. Deze doelgroep heeft ook een minder gezonde leefstijl dan leerlingen op hogere onderwijsniveaus.
Onderzoek
Reden voor het Instituut voor Sportstudies om Goalkeeper! te ontwikkelen. Goalkeeper! is een methode waarmee leerlingen hun sportvaardigheden ontwikkelen en aan een gezonde leefstijl werken. De focus van de methode ligt op zelfregulatie, waarbij de context van de gymles en de rol van de vakleerkracht een cruciale rol spelen. De interventie is getest op drie vmbo-scholen.
Uitkomst
Docenten die werkten met de methode geven minder directe instructie, stellen meer vragen, en die vragen zijn veel vaker gericht op de ontwikkeling van zelfregulatie-vaardigheden. Leerlingen van de interventiescholen gaan significant meer vooruit op onderdelen van zelfregulatie (monitoren en reflecteren) dan leerlingen op de controlescholen.
Hoe verder?
Goalkeeper! wordt op steeds meer scholen uitgevoerd. Ook vindt momenteel verdere doorontwikkeling van de leefstijlmodules plaats en ligt de focus op het ondersteunen van de didactische vaardigheid van docenten om zelfregulatie van leerlingen nog beter te kunnen ondersteunen.
Verslagen
Eindverslag
Zelfregulatieve vaardigheden zijn belangrijk in allerlei domeinen, waaronder sport, onderwijs en gezondheid. Zelfregulatie in het vmbo (werknaam: GoalKeeper!)heeft als doel de zelfregulatie van leerlingen in het vmbo te stimuleren en bij te dragen aan een gezondere leefstijl. Goalkeeper wordt uitgevoerd in de sportles en in de mentorles. Met de subsidie is de interventie doorontwikkeld en zijn docentenhandleidingen voor sportlessen en leefstijllessen ontwikkeld, evenals inhouden voor diverse sporten. De interventie is gedurende vier blokken van vier weken getest op drie vmbo-scholen. Docenten die werkten met de methode geven minder directe instructie, stellen meer vragen, en die vragen zijn veel vaker gericht op de ontwikkeling van zelfregulatie-vaardigheden. Leerlingen van de interventiescholen gaan significant meer vooruit op onderdelen van zelfregulatie (monitoren en reflecteren)dan leerlingen op de controlescholen. Momenteel vindt verdere doorontwikkeling van de leefstijlmodules plaats en ligt de focus op het ondersteunen van de didactische vaardigheid van docenten om zelfregulatie van leerlingen nog beter te kunnen ondersteunen.
Zelfregulatie in het vmbo (werknaam: GoalKeeper!)heeft als doel de zelfregulatie van leerlingen in het vmbo te stimuleren. Dit is een belangrijke vaardigheid in allerlei domeinen, waaronder sport, onderwijs en gezondheid. De methode wordt uitgevoerd in de sportles en in de mentorles. In de sportles stellen leerlingen een doel voor sporten als longboarden, trickbiken, freerunning en basketball. In de mentorles stellen leerlingen een doel op het gebied van leefstijl, bijvoorbeeld voor gezond eten of voldoende bewegen. Vervolgens werken zij in vier weken naar dit doel toe waarbij ze hun vooruitgang monitoren en hun resultaten evalueren.
In het eerste half jaar zijn, in samenspraak met docenten en leerlingen, de sportlessen en de leefstijllessen ontwikkeld. Vaste elementen komen terug: het werken met een buddy, blokken van vier weken en een herkenbare niveau-opbouw. In september vond de 0-meting plaats en zijn docenten geschoold. De uitvoering van de eerste twee blokken is volop in uitvoering, waarna een tussenevaluatie plaatsvindt. In het voorjaar vindt de uitvoering van de laatste twee blokken plaats, waarna de eindevaluatie wordt gedaan.